Autor: Alexandra Stang

The University of Warsaw and the Institute of Applied Linguistics together with the International Association for Dialogue Analysis (IADA) jointly invite submissions to the international conference on dialogue: “Towards Culture(s) of Dialogue? Communicating Unity in/and Diversity through Language and Discourse,” The conference will be held in Warsaw, Poland from 22th-25th September 2020.

Intercultural exchange and integration that are now observed in many regions of the world contribute to an ongoing merger of different fields of socio-political life. The aspirations for tighter and maturer trans-national/trans-regional cooperation, fostered by the focus on pluralistic and democratic procedures, are often paralleled with sustained or growing cultural divisions. They are manifest in various discourse-mediated acts of segregation, marginalization and exclusion. Despite the efforts at orderliness, lawfulness and partnership in the public realm, the latter frequently becomes an arena of communicative chaos, misunderstanding, violence and aggression. In the light of the growing cultural and interactive dissonance in different parts of the world, questions arise as to the role of linguistics, dialogue studies, discourse analysis as well as other related humanities in confronting the various forms of communicative antagonism that penetrates both public and private domains.

The aim of this conference is to approach the observed dynamics in global intercultural communication by tracing discourse strategies of modern institutions. Are there any alternatives to oppressive styles and exclusionary rhetoric, as well as to polarised and confrontational stances emerging from them in public and private spheres? Can the ‘closed’ interactive positions be transformed into substantial, efficient and constructive dialogue? How can the ‘unity’-oriented discourse activities compromise, dismiss or accommodate expressive ‘diversity’ in the interaction game? The above problems pose questions as to speakers’ critical language awareness, communicative competence and responsibility in selecting, rejecting, modifying and creating local and global discourse practices. Reflective choices and modelling of these strategies may be constitutive of ‘culture(s) of dialogue’.

We invite linguists, discourse analysts, sociologists, psychologists, political and media scientists, law experts, philosophers, anthropologists, culture mediators (translators, teachers, etc.), as well as other researchers from related disciplines to the multidisciplinary discussion of prospects and limits of mediating human culture(s) through dialogue.

More specific topics within the conference fall in, but are not restricted to, the following areas:
* (new) genres and modalities of dialogue;
* dialogue in (public) social institutions (media, politics, business, healthcare, courts, science, education, religion, family, etc.);
* narratives in dialogue;
* multilingual and intercultural dialogue;
* pragmatics, semantics and rhetoric of dialogue;
* searching for common ground in communication;
* (un)certainty and knowledge in dialogue: negotiating, deliberating and establishing social facts; argument structure; commitment to truth and obligation, etc.;
* positioning in dialogue; heteroglossia and polyphony of voices in dialogue;
tension or complementariness between/within local and global, contemporary and historical, modern and traditional interactive patterns;
* conflict management and problem-solving in mediation, arbitration, social consultations, counselling, therapy, etc.; dialogue in peace-making, peace-building and peace-keeping;
* online dispute resolution;
* confronting and counteracting verbal oppression (deception, cheating, lying, perpetration, propaganda, censorship, manipulation, etc.);
* discourses of commemoration and reconciliation;
* minority and immigrant discourses in intercultural dialogue;
* ethical aspects of dialogue: participation and uniplurality in discourse;
* speaker/writer subjectivation; authentic and fake dialogue;
* transparency of meaning in dialogue; discoursal bias and neutrality;
* expressing reflexivity, (self-)reflection and responsibility in dialogue;
* dialogic formation of personal and communal identity; transformation of self, * other and culture in dialogue;
* dialogue and language/culture change;
* role of dialogue in pedagogy of critical language awareness and language/media literacy;
* dialogue-oriented attitudes in intercultural and foreign/second language instruction;
* literary/artistic discourses and dialogue; translation and dialogue.

The language of the conference is English.

Contact:
iada2020-ddd.ils.uw.edu.pl

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Die Gastherausgeberinnen der Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management (zdfm) haben einen Call for Papers mit dem Schwerpunkt „Von Diversity zu Inclusion?“ herausgegeben. Interessent*innen sind herzlich eingeladen, bis 15. Januar 2020 einen Beitrag einzureichen.

War noch vor zehn Jahren vor allem von ‚Diversity Management‘ die Rede, scheint heute ‚Diversity und Inclusion‘ die neue Formel für den Umgang mit Differenz und Vielfalt in Institutionen und Unternehmen zu sein. ‚Diversity‘ als theoretischer Bezugsrahmen für die Beschäftigung mit Vielfalt lässt in seiner Definition noch kein zugrundeliegendes Verständnis über das ‚Wie‘ des Umgangs mit Vielfalt und Differenz erkennen. Demzufolge kennt das ‚Managen‘ von Diversität viele Facetten. Diese reichen von einem rein quantitativen Verständnis über einen rechtlichen Blick auf Antidiskriminierung, ökonomische Kosten- und Nutzenabwägungen bis hin zu einem Fokus auf Diversität als Lern- und Entwicklungsaspekt von Organisationen. ‚Inclusion‘ gibt im Gegenzug bereits deutlicher die Richtung im Umgang mit Diversität vor.

Mit ‚Inclusion‘ werden laut Nkomo (2013) organisationale Kulturen auf ihre tief verankerten Grundannahmen und deren Aus- und Einschlussmechanismen hin überprüft. Handelt es sich hierbei um einen Paradigmenwechsel? Und wenn ja, was ändert sich, wenn sich Diversity Management Inklusion zum Ziel setzt? Oder handelt es sich nur um einen weiteren neuen Managementbegriff, der kaum wirkliche Veränderung mit sich bringt? Beiträge, die sich dieser Frage annehmen, können u.a. einen der folgenden Aspekte aufgreifen:

* Was genau geschieht mit diesem Perspektivwechsel in Forschung und Praxis? * Was genau wird jeweils unter Inklusion verstanden?
* Wie wird sie beforscht?
* Wie wird mit Intersektionalität umgegangen, d.h. welchen Stellenwert haben einzelne Diversitätskategorien in ihrem Zusammenspiel?
* Inwieweit werden Privilegien und damit Ein- und Ausschluss thematisiert und thematisierbar gemacht?
* Wie wird das mögliche Spannungsverhältnis zwischen Antidiskriminierung und Business Case behandelt?
* Inwieweit können mit Hilfe von ‚Diversity und Inclusion‘ Fragen von Macht, Privilegien und Ungleichheit besser thematisiert werden?
* Wie wird mit Widerständen und Mechanismen der Exklusion umgegangen? ? Geht es hier um subjektive Befindlichkeiten oder objektive Fakten? Oder beides? * Wer entscheidet, wann Inklusion für wen erreicht worden ist?

Für eine möglichst vielfältige Auseinandersetzung laden wir Beitragende aus unterschiedlichen Disziplinen ein, diese Fragen zu vertiefen oder auch anderen für die Thematik relevanten Fragen nachzugehen.

Für den wissenschaftlichen Teil dieses Schwerpunktheftes wünschen wir uns Beiträge sowohl theoretisch-konzeptioneller als auch empirischer Ausrichtung im Umfang von 35.000 bis max. 45.000 Zeichen (inkl. Leerzeichen). Für die Kategorie „Forschungsskizzen und Positionen“ können Ideen und Entwürfe zu Forschungsprojekten sowie pointierte Stellungnahmen und Positionen eingereicht werden. Solche Beiträge sollen zwischen 12.000 und 15.000 Zeichen (inkl. Leerzeichen) umfassen. Wir begrüßen ausdrücklich auch Praxisbeiträge zu diesem Thema, ebenfalls im Umfang von 12.000 bis max. 15.000 Zeichen (inkl. Leerzeichen). Weitergehende Hinweise zur Gestaltung Ihres Beitrags und zu Einreichungsmodalitäten für diese und weitere Ausgaben der Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management finden Sie auf der Webseite zdfm.budrich-journals.de. Bitte reichen Sie alle Beiträge in dem Onlinetool auf der Seite https://www.jdrm.de/ ein (Anleitung unter: zdfm.budrich-journals.de).

Die Frist zur Einreichung für wissenschaftliche Vollbeiträge zu diesem
Themenschwerpunkt ist der 15. Januar 2020. Forschungsskizzen und Positionen sowie Praxisbeiträge können bis zum 15. März 2020 eingereicht werden. Nachfragen richten Sie bitte vorab unter Angabe des Themenschwerpunktes an: zdfm@budrich-journals.de

Wir freuen uns auf Ihre Einreichungen!

Die Gast-Herausgeber_innen Christa Binswanger, Julia Nentwich, Gloria Warmuth, Universität St. Gallen

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Mit dem Jan-Amos-Comenius-Preis zeichnet die EU-Kommission künftig Sekundarschulen aus, die Wissen über die EU auf besonders ansprechende Weise im Unterricht vermitteln. Bewerbungsschluss ist der 6. Februar 2020.

Der Theologe und Philosoph Johann Amos Comenius gilt zugleich als der große Pädagoge des 17. Jahrhunderts: Seine Forderung nach einer grundlegenden Allgemeinbildung für alle Menschen und seine Vorstellung einer lebensnahen, freundlichen Schule und einer gewaltfreien Erziehung sind bis heute gültig geblieben. Schon das Vorgängerprogramm von Erasmus+ für den Schulbereich trug seinen Namen, nun wurde auch eine neue Auszeichnung nach ihm benannt: Der Jan-Amos-Comenius-Preis für EU-Wissensvermittlung in Schulen.

„Wir müssen dafür sorgen, dass die Bürger die Europäische Union besser kennen und verstehen. Die Wissensvermittlung in der Schule ist dabei von besonderer Bedeutung. Schulen können jungen Menschen dabei helfen, zu aktiven und informierten europäischen Bürgern heranzuwachsen, die sich an demokratischen Prozessen beteiligen und damit die Zukunft der EU mitgestalten. Ich freue mich, dass dieser neue Preis die Arbeit der Schulen sichtbar macht, die ihre Schüler besonders gut über die Europäische Union aufklären und damit in beispielhafter Weise ihr Gefühl der Zugehörigkeit zur Union stärken“, erklärte Tibor Navracsics, EU-Kommissar für Bildung, Kultur, Jugend und Sport, anlässlich der Ausschreibung für die neue Auszeichnung.

Für den Jan-Amos-Comenius-Preis können sich Sekundarschulen in ganz Europa bewerben, dabei wird pro Mitgliedstaat ein Preisgeld von 8.000 Euro verliehen. Bewerbungsschluss für Schulen ist der 6. Februar 2020.

Weitere Informationen und die Anmeldeunterlagen finden Sie auf der Website der Europäischen Union unter dem folgenden Link: https://ec.europa.eu/education/resources-and-tools/funding-opportunities/jan-amos-comenius-prize_en

Weitere Informationen

Zu den englischsprachigen Ausschreibungsunterlagen der Europäischen Kommission

Die Hochschule für Soziale Arbeit der Fachhochschule Nordwestschweiz in Olten veranstaltet vom 18.-20. Juni 2020 die 20. int. Migrationskonferenz mit dem Schwerpunkt „The Multicultural Condition: Zu aktuellen Herausforderungen im Kontext Migration“.

Multikulturalismus – vielfach als „Multi-Kulti“ politisch abgewertet und bekämpft – ist ein Oberbegriff für Theorien, Konzepte, Ideen wie auch politische Strategien, die sich auf ein historisch bekanntes wie wieder aktuelles Konfliktfeld beziehen. Dabei geht es um die Frage, ob und wie das Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen Wertvorstellungen und Lebensweisen aufgrund unterschiedlicher ethnischer und sprachlicher Herkunft sowie kultureller resp. religiöser Zugehörigkeit gestaltet werden kann. Im Rahmen der Konferenz werden Grundlagen und Kritiken des Multikulturalismus einer erneuten Überprüfung und Diskussion unterzogen. Zum einen geht es darum, das Verhältnis des Multikulturalismus zu konkurrierenden Konzepten auszuloten, insbesondere zu Transnationalität, Integration und Diversität, aber auch zum teils weiterführenden, teils verschränktem Konzept der Transkulturalität. Auch soll nach der Bedeutung der politischen Ausdifferenzierung wie z.B. der Unterscheidung eines liberalen oder kommunitaristischen Verständnisses von Multikulturalismus gefragt werden.

Bitte ordnen Sie ihren Beitrag einem der folgenden Themenbereiche zu und vermerken Sie dies im Proposal:

1. Theoretische Grundlagen
2. Länderspezifische Formen des Multikulturalismus
3. Politiken
4. Schule und Bildung
5. Globalisierung
6. Mediale Repräsentationen

Themenbereiche zum offenen CFP: Aktuelle Herausforderungen
7. Bildung
8. Partizipation
9. Marginalisierung
10. Kommunikation
11. Erinnerungskulturen

Eingabe des Proposals bis: 15. Dezember 2019
Rückmeldung an die Einreichenden bis: 15. Februar 2020
Konferenzsprachen: Deutsch und Englisch
Allgemeine Informationen unter: www.migrationskonferenz.ch

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